２３日（金）に、野沢中学校長　松島恒志　先生をお迎えし、情報モラル講演会を行いました。松島先生は、「子どもとのメディア信州」の代表もしておられ、県内情報モラル教育の第一人者です。
　本校児童のスマホの所持率やゲームの使用時間等のアンケートをもとにしたお話から始めていただきました。本校の児童の所持率は、全県の平均よりも、非常に高いということがわかりました。
　続いて、５つの問題点「夢中になる、お金、体の問題、トラブル・事件、心の問題」について、具体的にお話していただきました。中には、ぞっとする事例も紹介していただきました。
　最後に、命の大切さとつなげてお話をしめくくりました。何人かの子どもや保護者の方は涙ぐんでいました。命を大切にするためにも、スマホやゲームを上手に使えるような人になりたいですね。

　２２日、１年松組の子どもたちが、校長室に入ってきて、「お家ができたので見に来てください」と報告してくれました。とても、嬉しそうな様子でした。
　行って見ると、校庭と校舎の間に場所に、ひっそりと段ボールの小屋が建っていました。
雨に濡れないように、全体をビニールで覆い、中に入ると、何本かの柱があり、子どもたちが相談して考えた工夫の跡が見られました。
　クラスの願いは、「全員が入れる家」だそうです。ここにみんなで入って、何ができそうかな？まずは、入るだけでもワクワクしてきますね。次にどんな活動が生まれるのか楽しみです。

　10月15日に、「西部小の子どもを語る会」を開催しました。コミュニティ・スクールの事業の一環として、地域の方、保護者、学校が集い、子どもの姿をもとにして、目指す子ども像や学校像を話し合う会として、去年から始めました。
　今年も多くの方々に参加していただき、活発な議論がされました。
　まずは、西部小の子どもたちのよさと課題を話し合いました。挨拶については、賛否両論あり、関係ができているとよい挨拶ができるという意見が出されました。素直さや感受性ががあるものの、自信やたくましさに課題があるというお話もいただきました。
　それぞれのグループで話し合われたことを発表し、共通して言えることが見えてきました。温かいつながりの中で、子どもたちは自信をもって、挨拶をしたり行動したりするということです。地域、学校で、どう温かいつながりをつくるか。この点について、これから、それぞれの立場で考えていただきたいとお願いをして、会を閉めました。
　コミュニティのあり方について、大きなヒントをもらいました。ありがとうございました。

　10月12日、３年松組で総合的な学習の時間の研究授業を行いました。授業会場は、茂沢にある湯川です。町のバスを借りての移動です。遠足気分で湯川に到着。
　行って見ると、二日前に降った雨の影響で、いつもの小川の水かさが増しています。中州へ行くのに一苦労となりました。しかし、それが学びの場となり、どうやったら渡れるか子どもたちは考えました。そして、川に入って友達に手を差し出しました。いつもとは違う環境の中で、子どもたちはどうしたらよいか考え、行動していたのです。
　課題は、「みんなでチャレンジを楽しもう」です。一人ひとりが、興味に基づいた活動を進めていました。とにかく生き物を捕まえようと、網を片手に川岸を歩き回る子、様々な石を削り、色がつくかを試す子、ツルを切って輪を作ろうとする子等、様々でした。中には、入り口の場所の小川を渡りやすくするための橋を作ろうとする子らもいました。時間いっぱい、川での活動に浸りこんでいました。川という魅力ある環境が、子どもたちの意欲を高めてくれました。とてもいい時間でした。
　参観者は一部の先生です。何台かのビデオで撮影し、その映像をもとに授業研究を行いました。映像を見ての授業研究会では、議論が深まるか心配でしたが、西部小の先生方はすごい。積極的に意見を出して、研究会は大盛り上がり。どんな価値があったのか、これからどう展開していけばよいのか、生活科や総合的な学習の時間はどうあったらよいかなど、話題は尽きませんでした。
　ご指導いただいた、長野県教育委員会北信教育事務所の甘利秀也指導主事先生からも、先生方の前向きな姿勢を評価していただきました。
　子どもの姿から、授業のあり方を皆で考えるいい時間となりました。

　１年松組の廊下から、突然大きな段ボールを運ぶ子どもたちの姿が見えました。なんだなんだ？何が始まるんだ？聞いてみると、生活科の活動で、段ボールの家づくりを展開しているそうです。教室に行って見てみると、段ボールにビニールを貼っています。どうやら、雨に濡れないようにとの工夫のようです。
　大きな大きな段ボールの板が何枚もできていました。これから、どのように組み立てていくのでしょうか。ワクワクしてきますね。みんなで協力している姿が、とても楽しそうに見えました。はたして、どんな家ができるのでしょうか。お楽しみに。

　運動会が終わり、校内生活もしっとりと落ち着いてきました。
　久しぶりに、掃除の時間に校内を回ってみると、一人になってもくもくと掃除に取り組む子どもたちが目に留まりました。一人になっている子に共通して言えることは、「精一杯に取り組んでいる」ことです。見ていて清々しくなりました。中には、１年生でも、一人で一生懸命、床を拭いている子がいました。立派だなと思いました。
　一人になることで、自分の意志100％で行動できます。そうすると、自分の持てる力が発揮できるのです。本来、人間は前向きに取り組める生き物だと思います。
　たかが、15分。されど15分。掃除に集中して取り組む時間を積み重ねたら、６年間で、相当な成長があるでしょう。掃除の時間に、一人になって集中して取り組む人が、もっともっと多くなるといいなと思いました。

　7月から多目的室で繰り広げられていた、３竹の迷路＆お化け屋敷も、いよいよ最終日を迎えました。２時間目の休み時間や昼休みには長蛇の列ができました。
　３竹のスタッフの動きもキビキビとしていて、入るときに、お化け屋敷のルールとミッションの説明をしてくれました。お客さんの誘導もテキパキとしていて、人と関わる力が身についたように感じました。
　西部小の子どもたちは、「全校のみんなを喜ばせたい」という気持ちをもとに活動することが多く見られます。それも本校の特色ですね。
　３年竹組の迷路＆お化け屋敷も大盛況に終わりました。お片付けもよろしくね。

　本日は２回目の風越学園西部小合同研修を行いました。感染対策と移動時間をなくし、研修時間を長くするために、オンライン会議の形で行いました。
　今日の分科会のテーマは、次の5つです。
１　本を読むことを核にした実践と自由進度学習（子どもの状況に合わせた実践）
２　算数の自由進度学習
３　風越ミーティングと児童会（風越ミーティングを素材にどんな児童会がつくれるか考える）
４　自分の学びを自分でつくること
５　遊びと学び
　それぞれが、自分の課題や実践を語り、交流しました。風越学園の実践から、公立小学校で何ができるかを考える時間となりました。どの分科会もワクワクした気持ちにあふれていたようです。
　今、西部小学校は、子どもの主体性を育もうと考えています。子どもたちの前に立つ私たち教師自身が主体的になることが何より大切ではないかと感じています。そういった視点からも、今日の研修はとても意味のあるものになりました。

　西部小のマスコットキャラクターが決定です！１０個の候補作品から、全校児童による投票で決定しました。選ばれたキャラクターは、６年生のWさんが考えてくれた、「セイブタ」です。西部とぶたを掛け合わせて作ったのですね。とってもかわいいキャラクターです。６年生のWさんが考えてくれました。
　次点は、５年生のNさんが考えてくれた「あさまちゃんです」町鳥のアカハラのバッグを肩からかけています。そして、第３位は、４年生のHさんが考えてくれた、「アサマクマ」です。こちらもユニークなキャラクターです。
　児童会本部会で知恵を出し合って進めた活動が、このような形で実を結びました。自ら考えて、行動する。大きな一歩になりました。これからの児童会活動でも、大いに活用していってほしいと思います。

　雨天のため、13日に延期した運動会。朝には、大きな大きな虹が出ました。11時頃から天候悪化の予報が出ていたので、少し早めに進行しました。
　どの学年も、練習の成果を発揮し、全力で取り組むことができました。感染症対策として、保護者席を待機席と応援席に分けて、移動していただきましたが、保護者の皆様は大変協力的で、スムーズに進行することができました。
　クライマックス、５，６年生のフラッグでは、途中からまさかの雨となりました。けれど、雨の中、凛として立ち演技する５，６年生の姿が感動的でした。勢いよく振る旗によって、水しぶきが上がり、まるで映画のワンシーンを見ているようでした。
　閉会式では雨もやみ、ほっとした瞬間となりました。今年も雨に悩まされましたが、いかなる環境の中でも、精一杯取り組む子どもたちの姿に多くの感動をもらいました。保護者の皆様にも、テント張りや駐車場の準備、後片付け等、様々なご協力を頂きましたこと感謝申し上げます。「つながりの力」を感じました。ありがとうございました。

　いよいよ明日、運動会を迎えます。コロナの影響で休校、分散登校、そして様々な行事が中止。さらに、先が見えないストレスを感じたこれまででした。
　しかしながら、２学期から、およそ通常の学校生活に戻すことができ、運動会という目標を、子どもたち、先生方共に持つことができました。目標があると、生活に張りが出ます。コロナ禍の制約の中でも、工夫しながら準備を進めてきました。
　明日は、いよいよ運動会です。子どもたちも、先生方もとても張り切っています。
　心配なのは天気です。今晩から少し雨が降る予想です。また、明日も、明後日も傘マークが出ています。悩ましい天気です。けれど、子どもたちの作ったてるてる坊主の力で、きっと明日は、雨が降らない運動会となるでしょう。

　今日、５年生が浅間山噴火学習を行いました。この学習は毎年行われるものではなく、何年かに一度、国土交通省の出前授業として行われる授業です。国土交通省から、何人ものスタッフが西部小に来てくださいました。
　ココアパウダーを火山灰に見立てて、火砕流の動きを実験から学びました。また、実験器具を用いて、土石流の動きを学びました。堰堤を作ることで、土石流の動きが大きく変わることに気付いた子どもたちでした。
　外には、自然災害体験車という特殊な車に乗って、土石流の映像や地震の揺れを体験しました。
　最近の異常気象を感じている子どもたち。また、６月には浅間山の噴火情報も得た子どもたちです。自然災害をリアルに感じた時間でした。災害のメカニズムを知り、災害に備える心を育んでいきたいと思います。

　運動会の特別時間割が９月２日から始まり、今日の体育集会では、応援練習を行いました。自分から立候補したメンバーだけあって、応援団の勢いがありました。
　全校の前では、初めての応援となりましたが、応援団長の元気で勢いのある声で、校庭全体が引き締まりました。高学年特有の恥ずかしさは微塵も感じさせず、ピリッとした雰囲気が一瞬のうちにできました。赤白共に団長さんの素晴らしい声で、応援練習が気持ちよく終わりました。本番がとても楽しみです。

　９月２日には、職員研修を行いました。１学期中に捉えた、子どもたちの良さと課題をもとに、２学期にどんな力をつけたいかを話し合いました。
　素直、一生懸命、優しい、エネルギーがある、責任感、受け入れるなどの良さが挙げられ、自己主張が強い、自分で考え自分で決める力が弱い、無関心、向上心、自信、言葉遣いなどが出されていました。それをもとに、改めて先生方が感じられていることを、グループで出し合いました。最後には、一人ひとりが短冊に「２学期につけたい力」を書きました。
　子どもたちの姿を時々捉えなおし、何を目標にするのかを考え合うことはとても大切なことです。子どもたちをもとにして教育の本質を考え合う時間になりました。

　９月１日　防災の日にちなんで、本校でも避難訓練を行いました。当初は、浅間山の噴火を想定しての避難訓練でしたが、避難が密になることから、想定を地震に変更し、校庭へ避難することとしました。
　放送で指示が流れると、６年生は、一言もしゃべらず机の下にもぐりました。シーンとした雰囲気から、真剣さを感じました。続いて、校庭へ避難するときも、話し声がせず、見事な避難となりました。
　その後の反省会でも、話を聞く姿は、とても立派でした。真剣にやるべき時に、真剣にできることは、とても大切な力だと思います。
　秋を感じさせる風の中、清々しい気持ちになりました。

　８月３１日、西部小学校に教育実習生がやってきました。５年松組に配属になりました。
「教育実習生が来る」と聞いた５松の子どもたちは、「やったー」と大喜びでした。実習生に喜んでもらおうと、歓迎会の企画に盛り上がっていました。
　「お迎えパーティー」と称して歓迎しました。「どんな先生かドキドキしていましたが、だんだん慣れてきて、お話もできました」「これから４週間、仲良くできたらうれしいです」などと期待をもった子どもたちです。
　

　今日から、縦割り班活動が始まりました。
　あるクラスに行ってみると、二つのグループがそれぞれ固まって、立っていました。しばらく、そのままでした。大人もそうだけれど、最初って固いんですよね。輪になって座り、６年生が口火を切って自己紹介。少しずつほぐれてきた子どもたちでした。回を重ねる度に、人とのかかわり方がどのように変わっていくのか見ていきたいと思います。
　最初はたどたどしくても、子どもたち同士で工夫していくでしょう。それを、そっと見守りたいです。子どもたちの力で、どんなことができるか、見ていきたいですね。

　今日の一時間目に、６年生が薬物乱用防止教室を行いました。
　軽井沢警察署の田村さんに講師をお願いし、DVDを見せていただいたりお話をしていただいたりしました。DVDでは、小学校５年生で薬物を経験して依存症になった人の話がありました。
　子どもたちは、いつも以上に真剣なまなざしで、映像を見たり話しを聞いたりしていました。
　「薬物は自分に関係なく、身近なものじゃないと思っていたので、小５に初めてやったという実話に驚きました」「どれも一度やったらまたやりたくなる中毒性があり、とても怖いです」等と感想をもちました。

　各教室の廊下に、夏休みの課題や作品が展示されています。それぞれが自分でやりたいと思って考えた内容ですので、楽しく取り組んでいる子どもたちの姿が想像されます。
　３年生のAさんは、臨時休校中に興味をもって調べた樹木の年輪について、さらに研究を深めてきました。春に疑問に抱いた、枝の年輪、年輪の厚さと気候の関係、魚のうろこにも年輪のようなものがあること、そして人間の体にも年輪のようなものがあるのかと、新たな疑問を抱いています。
　興味を持つこと、問いを持つことで、子どもの追究はどんどん豊かになることが分かった事例です。自律的な学びとは、このような姿を言うのだと思います。子どもって凄いですね。

　今日から２学期がスタートしました。「あれ？背が伸びている」「髪型をかえた？」等、久しぶりに会った子どもたちの姿にびっくりしました。
　
　始業式は、昨年までは、授業時間に行っていましたが、今回は朝の時間に行いました。テレビ会議アプリケーションを使用して、双方向通信に取り組んでみました。子どもたちは自分たちの姿も画面に映ることに、若干の緊張を感じていたようです。
　まずは、３年生と５年生の２名の代表児童の目標を発表してもらいました。あまりにも凛々しくて、見ているこちらの身が引き締まりました。
　その後、ハッピーな夏休みを紹介し合う場を持ちました。いろいろなハッピーがありました。
　画面越しに見える子どもたちは、とても真剣に聞いていて、清々しい２学期のスタートとなりました。
　今後も、児童集会や縦割りグループ活動に、このアプリケーションを使用して、子どもの学びに生かしていきたいと思いました。