５月２５日より養護実習を行っています。最終週の今日、実習の集大成として研究授業を２年松組で行いました。題材は「むしばになるってどういうこと？」で、虫歯の原因、砂糖と虫歯の関連について考える授業でした。
　子どもたちからは、「奥歯の裏を丁寧に磨く」「歯茎も」「長い時間磨く」「ベロと歯茎も」「前歯を丁寧に」「奥歯と前歯の上と下」等と、自分がしている歯磨きの工夫について出されました。今日の授業で、一層歯磨きの大切さを感じたことでしょう。
　それしても、ポテトチップスに角砂糖１０個分の砂糖が入っているなんて、びっくりでした。
　先生の卵の第一歩となる教育実習の一コマでした。

　今日の午後、職員によるカリキュラム・マネジメント研修を行いました。
　児童理解係より、今年の学級経営案を、生活科・総合的な学習の時間を核とした、教科・領域を横断的にデザインする経営案の提案がありました。研究主任と総合係からは、先行して作ったカリキュラムの例示がありました。
　その後、教職員支援機構の動画を見て研修を深めました。課題を生み出す工夫は？探究のプロセスは？マネジメントの方法は？短時間でしたが、刺激を受けました。
　今年軽井沢西部小は、生活・総合を中核に据えた学級の宝の活動を展開していきます。コロナの関係でスタートが遅れていますが、それぞれのクラスで徐々にスタートしています。
どうぞお楽しみに。

　グランドデザインで、目指す学校像を「つながりを力に変える学級・学校」としました。子ども・保護者・地域・職員、様々なつながりが、力を生み出してくれます。
　今日は、三ツ石在住のヴァイオリニストと支援員の高山先生が、５年生の音楽の授業でバイオリンとピアノの演奏を聴かせてくれました。新型コロナウイルスの影響で、音楽の時間も歌ったり吹いたりできません。鑑賞の授業を計画したところ、地域に演奏家がいらっしゃることが分かり、急でしたがお願いしました。
　最初に、高山先生のピアノで「トルコ行進曲」２曲目は、ヴァイオリンとピアノによる「アイネ・クライネ・ナハトムジーク」のモーツアルトの曲でした。生演奏を聴いた子どもたちからは、「鳥肌が立った」「強弱の違いがすごかった」「迫力があった」等と感想が聞かれました。
　もう一つの「つながりの力」は、消毒ボランティアさんが来てくれたことです。コロナ対策として、毎日職員が消毒を行っていました。そこへ、コミュニティースクール運営委員さんの紹介で、ボランティアで消毒をしてくれる人が現れました。子どもたちの机や電気のスイッチ、蛇口等、放課後消毒をしてくれます。本当にありがたいことです。
　地域の皆様とのつながりが力になって学校を応援してくれています。今度は、学校も力になりたいです。

　通常登校になって二週間目になりました。新型コロナウイルス感染予防対策を徹底して、第二段階に突入です。
　今日から、児童会委員会活動が始まりました。朝は、代表委員による挨拶当番がありました。子ども通しの自然な挨拶が交わされていました。挨拶を交わすと、自然にうれしくなりますね。心がつながり、さらに挨拶が活発になるといいですね。
　もう一つ、今日から清掃が始まりました。これまでは、先生方が掃除をしていましたが、今日からは、子どもたちも掃除に参加です。密になったり、接触を防ぐために、子どもたちは、掃き掃除とからぶきです。水拭きやごみ捨て、トイレ掃除は先生方が行います。感染予防をしてできることは少しずつやっていくように、段階的に進めていきます。掃除を通した成長も期待しています。

朝の活動の時間に、児童会委員会が行われました。休校していたので、今年度初めての委員会です。まずは各委員会の当番活動が回っていくように、当番活動の方法を確認し当番を決めていました。例年ならば、１時間かけて行う内容でしたが、今年は時間をかけていられません。正副委員長の６年生は、スムーズに進むように段取りよく進めていました。時間がないピンチを、段取りよく進めるチャンスにして活かしています。子どもたちも分かっているようですね。さてさて、どんな児童会活動になるのでしょうか？コロナだからって消極的になることはなく、やりたいと思ったことは、どんどんやっていきましょう！そういえば、休校中に、本部委員会で、西部小のマスコットを募集していました。結果が楽しみです。

　通常登校にも慣れてきて、学習も本格的に進むようになりました。６年生では、松、竹両クラスで算数びらき（オリエンテーション）を行っていました。
　考えるのは四色定理の問題、「都道府県地図を隣り合う県とは違う色にすると、最低何色で塗ることがでるか？」というものでした。
　「え？できるでしょ」と、疑問とできそうだという見通しをもち、早速色を塗っていきました。あちこちで、「４色だ」「失敗！」「３色でもできるんじゃね」という声が飛び交っていて、子どもたちの頭は、ギュンギュン回転していました。楽しみながら追究していて、とてもいい姿でした。
　振り返り（今年の目標含む）には、「自分にあった考え方で自分らしくやる」「習ったことを生活で活かす」「何でも取り組む」「最初は３色でいけると思ったけれど。北海道から沖縄までやってみたい。世界地図も」「算数いやだとかじゃなく楽しく算数をやりたい」「あきらめずに解けるまでやる」等と意気込みが書かれていました。成長が楽しみですね。

　今日の校長講話も、新型コロナウイルス感染防止策として、放送で行いました。テレビ越しでしたが、子どもたちはしっかりと耳を傾けて聞いてくれていたそうです。放送室の隣にある６年生の様子を見たら、姿勢がよく、緊張感を感じました。１年生は、テレビ越しに手を振っていたそうです。可愛らしいですね。また、「朝、必ず体温を測ってきてくださいね」と話したら、「ごめんなさい。今日、ぼく熱を測ってくるのを忘れました」と言っていた１年生もいたそうです。
　新型コロナウイルスとの共存について話したのですが、真剣に受け止めてくれたようで、うれしいです。明日からも、感染予防をしっかりしつつ、楽しい学校生活が送れるように最善を尽くしていきたいと思います。

　４年生が総合的な学習の時間で、地域探検に出かけました。今日は、追分方面でした。芭蕉の句碑や分去れの碑、泉洞寺、シャーロックホームズ像など、様々なものを発見してきました。興味や疑問がたくさん湧いてきたようです。
　今年度、西部小学校は学級の宝の活動として生活科や総合的な学習の時間を大事にしていきます。自ら課題を見出し、追究する力をつけるためです。これから、どんな追究が見られるのか楽しみですね。

　栽培活動は、休校だったからといって待ってくれません。１年生は、準備していたサツマイモの苗を畑に植えに行きました。
　畑は、地域の方からお借りしていて、学校から少し離れたところにあります。広々としており、何でも作れそうな畑です。（まだ、スペースがあるから何か植えようかな・・・）
　周囲の草を刈って、「お布団しいてあげなくちゃ」と苗の下に草をはさんでいる子がいました。また、「カエルだー」と言って、カエルに興味を持っている子もいました。アサガオ、サツマイモ、虫や小動物、自然、そして友だちと関わりながら、いろんな学びを積み重ねていくのでしょうね。
　５年生は、国語で古典の学習をしていました。「枕草子」でした。２，３回読んでいきなり暗唱できていた子もいました。びっくりです。５年生ともなると、難しいことやるんですね。こちらも、１年かけてどんな成長を見せてくれるのか楽しみです。

夏休みの変更や水泳学習、各学年の行事についてのお知らせを掲載しました。

　長い長い臨時休業（休校）が終わり、今日から学校を再開しました。昨日、小学校でクラスターが発生という心配なニュースもあり、不安を感じながらの再開でしたが、できる対策はすべてやって今日を迎えました。
　元気な子どもたちの声が戻りました。やっぱり学校はこうでなくっちゃ。
　今日から教室での生活になりました。常に空気が流れるように、教室の窓、廊下の窓を開けています。新しい生活習慣として定着させていきます。
　休み時間になると、校庭や体育館で遊ぶ子が多かったです。青々とした校庭は、とても気持ちのよい季節を迎えています。学校林を走り回って遊んでいる子がたくさんいました。休み時間が終わると、皆、水道に走って手洗いです。手洗いも、だんだん定着しています。
　給食も始まりです。１年生は給食も５時間授業も初めてでした。「もっとご飯食べられるよ」「野菜をもっとほしい」「給食がおいしくて、この学校でよかった」等のつぶやきが聞かれました。明日のメニューは何かな？

　

　今日は、３，５年生の登校日、分散登校も最終日となりました。元気な挨拶の声が響き渡り、子どもたちの元気が伝わってきました。
　５年生の授業を見に行ってみると、子どもたちが自分のノートを読んでいました。何を読んでいるのか近づいてみると、それは、自作の詩に書かれた担任の先生からのコメントでした。自分のために書いてくれたコメントは、とても嬉しいものですよね。毎日登校できない環境でしたが、コメントで心がつながっているように思います。
　黒板には、「今日のいちおし」と書かれ、課題のプリントが貼られていました。しっかりと学習した例として参考になるように、また情報交換としての支援です。見ることで、子ども同士のつながりができます。
　放課後、先生方で、これまで教室として使っていた体育館と音楽室の机を移動しました。そして、体育館のワックスもかけました。月曜日からの通常登校の準備はばっちりです。早くきれいな体育館で遊べるといいですね。（もちろん、密にならないようにね）

分散登校もあと少しとなりました。休校中に出されていた４年生の自主学習を見せていただいたところ、ユニークなものがたくさんありました。どれも楽しそうです。見入ってしまいました。きっとこれを書いている時の子どもたちも、楽しんでいたんだろうなと想像しています。「楽しさは学ぶ力」そんな言葉が思い浮かびました。分散登校が終わっても、続くといいなと思いました。

　今日は、２，４年生の登校日でした。
　２年生は、先日植えたミニトマトの観察をしていました。葉っぱに触れて、「シャカシャカする」とつぶやいたり、「実はついていないけれど、トマトの匂いがする」と感じたことを話したりしていました。また、算数で習った「長さ」を用いて、ミニトマトの大きさを測っていました。ミニトマトの生長と共に、２年生もぐんぐん成長することを楽しみにしています。
　４年生は、算数で「角とその大きさ」の単元の確認をしていました。慣れないと大人でも分度器を固定するのが難しいのですが、K君は、１８０度以上の角を描くのに、何と消しゴムを重しにして分度器を動かないようにしていました。すごい工夫です。あっぱれ。生きて働く知恵も見出しいる子どもたちです。

　今日は、３，６年生の登校日でした。６年生は、分散登校最終日です。次に登校するのは６月１日の通常登校日になります。新しい生活習慣で通常に戻るのももう少しです。
　３年生は、初めての英語の授業でした。昨日、メールで「ブライアン先生に聞きたいことを考えてきてね」とお知らせしたところ、たくさんの子が考えてきていました。中には、What color do you like? と英語で質問をする子もいました。びっくりでした！
　６年生は、両クラスとも家庭科の授業を行いました。題材は「マスク作り」です。型紙を切り、まち針で布につける。布を裁ち、チャコペンで印を着ける。どれも初めての体験でしたが、丁寧に集中して取り組んでいました。「お母さんにあげようかな？」とつぶやいている子がいました。今の時期、自分や相手を守るための重要なマスク。それを大切な人にあげようかと思いを寄せる子どもの気持ちに感動しました。人を思うっていいですね。

　今日は、１，４年生の登校日で、心電図検診がありました。通常とは異なり、一人ひとりの検診の間に消毒をするので、時間がかかるかと予想していましたが、みんなの協力のおかげで、スムーズに検診を終えることができました。いつもとは違う環境に合わせて行動する意識が育っていました。
　４年生は、「角とその大きさ」の単元もいよいよ大詰めでした。レベルの違う課題に挑戦していました。自分で考えてどんどん取り組み、分からない時には、友達に聞いたり先生からアドバイスをもらったりして、積極的に進めていました。高学年の仲間入りをした４年生は、ほんの何か月しか経っていないのに、ずいぶん大人っぽくなったように感じました。また、一生懸命に学ぶ姿を見に行きたいです。
　１年生のクラスに行くと、担任の先生が、一人ひとりの写真を撮っていました。写真を撮る瞬間、ピースして笑顔を作る子どもたちのなんと可愛らしいこと。とびっきりの笑顔をしていました。また、写真を撮る担任の先生の後ろ姿も、子どもを包み込む雰囲気があり、とても温かい気持ちになりました。

「６月１日の予定と当面の行事」「６月１日からの通常登校について」「６月分の給食費の扱いについて」の配布文書を掲載しました。

　今日は２，５年生の登校日でした。朝から天気もよく、さわやかな一日となりました。
　５年生は、バケツ田んぼに、稲を植えました。新型コロナウイルス感染拡大による休校措置により、例年使わせてもらっていた田んぼの準備ができませんでした。職員や外部の方に耕しや代掻き等をお願いすることも考えましたが、それでは教育的ではないと判断し、今年はバケツ田んぼで稲を育て、観察を中心に米作りについて取り組んでいこうと考えました。
　「一か所には何本ぐらい？」「どのぐらい深く植えるの？」「ぐらぐらしていて大丈夫かな」等と、疑問を感じながらの田植えになりました。
　２年生は、生活科で、育てたい野菜を植えました。ナス、レタス、パプリカ、メロン、スイカ、キュウリ、オクラ、ズッキーニ等など、自分たちで調べ、育てる野菜を決めだしました。自分で決めだすことからスタートしました。自分で決めたことだからこそ、これからの世話も自分で考えて行動していくでしょう。実が実ると同時に、子どもたちの育ちも楽しみです。
　休み時間、校庭に行ってみると、青々としてきた芝の校庭で、元気に遊んでいる子どもたちがいました。いい季節になりました。

３年生のユニークな自主学習です。楽しんで学ぶ子どもたちの様子がうかがえます。学ぶって楽しいものなんですよね。

　休校中の宿題では、学年に応じて自主学習を出しています。３年生の子どもたちは、当初何をどのようにやったらよいのか戸惑っていたようですが、自分の興味を持ったことをまとめてくる子が出てきました。疑問に感じたことを調べてまとめ、まとめ方も様々な工夫がされていました。やってきた自主学習を友達と見合うことで、「次はこうしよう」「おもしろそう」等と自ら学ぶ意欲が高まってきています。
　「学ぶ」とは、本来主体的な活動です。学ぶ楽しさを感じることが、小学校教育では何より大事かと思います。今後、自ら学ぶ姿がたくさん見られるようになるといいなと思います。