林間学校が近づいてきました。
２年生は，グラウンドで飯盒炊爨の練習をしました。

「最初は牛乳パックで火を起こしましょう。」
「隙間に空気を送り込むと燃え上がるよ。」
「木の棒で蓋を押さえてみてグツグツ感触があったらいい感じです。」

雨上がりの校庭で元気に活動しています。
美味しく炊け上がったかな？

＜２年生　理科＞
ー植物の体のつくりとはたらきー

根から吸い上げられた水はどこにいくのかについて考えました。
比較実験をする条件について話し合いました。
・葉の枚数は揃える。
・気孔の数は変える。
・葉の表にワリセンを塗る。
・葉を全て取り除く。

グループで話し合った内容をロイロノートにまとめました。
次回は，決めた条件に従って実験です。

予想通りに成功するかな？
ワクワクイキイキ楽しみですね。

＜玉子焼きを作ろう＞
調理実習で玉子焼きを作りました。
実技練習になると、友達が周りに集まってきます。

「緊張するー！」
「まだ早い！！もう少しゆっくり丁寧に。」
「みんな手先が器用で上手にまけているね。」

どれも美味しそうです。

「歌詞の内容や曲想を生かした表現を工夫しよう」
＜生命が羽ばたくとき＞
・いい声で歌うための10ヶ条を意識
「もっと伸ばして」
「クレシェンド意識して」
「ブラボー！」

パートごとに分かれて練習しています。
4階から校舎全体に綺麗な歌声が響いています。

＜まるごと好きです＞
「人と上手につき合う方法ってあるのだろうか」
思春期を迎えた中学２年生。
周りの人の目、自分の目が気になる年頃です。
人と、自分と上手につき合う方法について考えました。

・見方によっていい部分と悪い部分がある。
・嫌いなところでなく、好きなところを先に見つけると良い。
・「嫌い」をひっくるめて好きになることが本当の好きである。

「上手につき合う」今後の人生において大切なスキルです。
中学生のうちに身につけておきましょう。

＜清少納言の考え方ものの見方を捉えよう＞
清少納言が「をかし」「あわれ」「うつくし」と感じた事柄を探しましょう。
1000年前の文学者が何を感じ、後世に残そうとしていたのか。
春の風が吹き込む教室から思いを馳せていました。