日本語適応教室の授業の様子。

それぞれの実態に合った学習を進めています。
期末テストに向けて、得意なところは伸ばして、苦手なところは克服しようと一生懸命に取り組んでいます。

学校体験活動として、八幡中に来ている学生の最後の活動です。

シンボルツリーのある花壇は、雑草が伸びやすく整備しにくい場所でした。
防草シートを貼ったり、その上に砂利を敷いたりしてくれました。
敷いた砂利をきれいにならしてくれました。
八幡中学校の環境整備を手伝ってくれて、ありがとう。

1年生の授業の様子。

期末テストに向けて、最終確認をしているクラスの様子です。
教室に入った瞬間に、集中している雰囲気が伝わってきます。

ホワイトボードに、期末テストに向けた予想問題を出している生徒もいました。

２年生の授業の様子。

テキストを使って学んだり、友達と教え合ったりしながら期末テストに向けた学習を行っていました。

タブレットの学習支援ソフト『eライブラリ」を使って、学習している生徒もいました。

10.11.12組の家庭科の授業。

日本食の歴史や文化について学習していました。
お茶碗は持って食べるなどの食事のマナーについて話し合っていました。

３年生の数学の授業。

どの生徒も真剣に学習に取り組んでいました。
難解な問題は、友達や先生に聞きながら学び合っていました。

明日から、いよいよ期末テスト。
今までの学習の成果を発揮できるように、最後の追い込みです。

９月から行っていた学校体験活動は本日で終了。

朝のＳＴで生徒に最後の話をする。
自身の進路選択の経験をありのままに伝える。

「将来やりたいことをよく考え、３年間通える高校を選択してほしい」
先輩としての言葉は、きっと３年生の心に響いたことだろう。

「来年度、教育実習を行うので、この経験を生かしたい」
教職員に向けて決意を語る。

これからの更なる活躍に期待したい。

１年生の家庭科の授業。
ミシン縫いを行っています

生徒は糸通しを行ってから練習布に縫っていきます。
緊張しながらも、上手に縫うことができたようです。

３年生の音楽科の授業。
「故郷（ふるさと）」を歌っています。

子どものころに歌った曲。
大人になっても何度か歌った曲。

歌うときには懐かしい「ふるさと」の情景が思い浮かびます。

３年生のみんなは、どんな情景を思い浮かべたのでしょうか？

２年生の社会科の授業。
東北地方の農業について学習しています。

「東北地方の農産物と言えば？」
「米」
「リンゴ」
生徒は次々と答えます。

これらの農産物が多く生産される理由を、自然環境と関連付けて考察しました。

１１組の英語科の授業。
英単語を見て、日本語で食べ物を答えています。

電子黒板の上部がカーテンで覆われています。
よく見ると画面には食べ物の画像が…。

英単語だけで答えられるように隠していたのですね。

１年生の美術科の授業。
食べ物をスケッチしています。

柿やキウイフルーツなどの果物、ハンバーガーや肉まんなどの食べ物など、さまざま角度から観察して、特徴が分かるように描いていきます。

陰影をつけるなど、表現方法を工夫しています。

日本語適応教室の授業の様子。

基本は日本語での授業ですが、理解が難しい時は母国語にも頼りながら学習を進めます。
それぞれの生徒に合った授業を行っていました。

２年生の理科の授業。

前線が接近して、通過するとどんな気象現象が起きますか？
生徒の発言を表にまとめて、低気圧や高気圧がもたらす気象現象についても考えていきます。

３年生の社会の授業。

コロナウィルスが流行したときに、マスクが一時的に値上がりをしました。それはなぜかを、めあてにして授業がスタートしました。

需要曲線と供給曲線のグラスの意味を考えながら、均衡価格についての学習をしていました。

友達の意見に耳を傾けながら、学び合っている授業でした。

１年生の英語の授業。

お題が出されて英語のみでペアに伝える活動。
今までに習った英語や知っている英語をフルに使いながら、ペアに伝えます。
聞いた英語から、連想してお題を当てたペアもいました。

楽しく、英語を学んでいました。

１年生の国語科の授業。
仮説を説明するためのアンケートを考える活動をしています。

部活動、勉強時間、通学時間など、アンケート項目を考えます。
友達や先生に相談しながら進めています。

タブレット端末を使えば、瞬時に集計できるので便利です。

結果を基に、根拠を明確にして説明できるとよいですね。

１０・１１・１２組の保健体育科の授業。
ハンドボールをしています。

二人一組でパスしながらランニングしています。

「いいねえ〜」
教師は大きな声で生徒を賞賛しています。

生徒は自然と表情が明るくなります。

２年生の数学科の授業。
三角形の合同条件を使って、辺の長さや角の大きさが等しいことを証明します。

「三角形の合同条件を使って証明するためには、図のどこに線を引くとよいでしょうか？」
教師の質問に生徒同士で意見交換をします。

みんなの意見を聞くと、自分の考えも深まります。

日本語指導教室の様子。
本日は愛知県教育委員会の語学相談員が来校し、指導の補助をしてくれています。

語学相談員が見せた絵カードを見て、日本語で答えています。
語学相談員や教員は温かく見守っています。

もう一人は数学科の学習。
教員が作図した三角形を基に、図形の合同を学習しています。