剣道部の半田市スポーツ大会の様子です。

残念ながら男女とも１回戦で敗れてしまいましたが、最後まで諦めずに戦いました。

ソフトテニス部男子の半田市スポーツ大会の様子です。

本校は２回戦からの登場で、初戦を勝利しました。
準々決勝で惜しくも敗れましたが、選手はよくがんばりました。

バスケットボール部の半田市スポーツ大会の様子です。

男女とも惜しくも敗れましたが、選手は全力を尽くしました。

この週末、半田市スポーツ大会の各種目が開催されました。

写真は、野球部の２回戦の様子です。
残念ながら敗れてしまいましたが、選手は最後まで声を出してがんばりました。

部活動の写真撮影の様子です。
まだ撮影していない部や欠席者がいた部は、来週撮影する予定です。

本日、卒業アルバムの部活動写真を撮りました。
笑顔がすてきですね。

１年生の理科の授業。
水上置換法で実際に気体を集めています。

水の入った水槽の中に試験管を入れ、試験管に息を吹き込むと…。
息が試験管にたまっていきます。

うまくいかないグループもありますが、何度も繰り返して息を集めます。

試験管全体に息が集まったグループは達成感でいっぱいです。

１１組の数学科の授業。
正の数・負の数のたし算・ひき算をしています。

「符号が同じ計算は、二つの数字をたす」
「符号が違う計算は、大きい数字から小さい数字をひく」

教科書に難しい用語で書かれていることを、生徒に分かりやすく伝えます。

生徒は１問１問落ち着いて計算しています。

４時間目の日本語指導教室。
３人の先生が授業をしています。

作文を書いている生徒。
「平家物語」の冒頭を読んでいる生徒。
本文の読み取りをしている生徒。

写真に撮られるのを恥ずかしそうにしている生徒もいますが、みんな真剣に取り組んでいます。

２年生の国語科の授業。
向田邦子氏の「字のない葉書」を読んでいます。

本文から父親の人柄を考える過程で、教師が問いかけます。

「『威厳のある父親』とはどんな父親？」
「厳しい」「力がある」「怖い」…

生徒は「威厳」という言葉のイメージを膨らませます。

「威厳のある先生はいる？」
「◯◯先生」
「◯◯先生は威厳がないよ（笑）」

ちょっとした笑いを挟みながら学習が進んでいます。

後期生徒会役員選挙に１，２年生１２名が立候補しました。
多くの生徒の立候補があり、頼もしく感じます。

今日から選挙運動が始まりました。
朝の昇降口周辺では、立候補者が登校してくる生徒に呼びかけています。

すべての立候補者が「八幡中学校をよりよくしたい」という強い思いをもっています。
誰に一票を入れるか、八中生一人一人が真剣に考えてほしいと思います。

飛翔祭 体育の部に向けて、縦割り活動が始まりました。

この日は、各団の応援パフォーマンスの練習を行いました。

１か月後の本番に向けて、団結力を高めていきましょう。

１年生の国語科の授業。
「星の花が降るころに」を読んで、各場面での「私」の心情を考えます。

本文中にある会話文、行動描写、表情等の描写、情景描写などを手がかりにして、その言葉から読み取れる「私」の心情を表にまとめます。

代表生徒が黒板に考えをまとめています。

黒板に書かれた表と自分が書いた表を見比べて、「私」の心情に迫っていきます。

３年生の社会科の授業。
生存権について学習しています。

電子黒板に映したものが生活する上で必ず必要かどうか話し合っています。

「テレビは必ず必要ですか？」
「必要です」
「どうして？」
「テレビがないとストレスがたまります」
「ちなみに、どんな番組を見ているの？」
「ニュースです」

大きな笑いが起きる教室。
生徒が楽しく学習に取り組んでいるのがよく伝わってきます。

２年生の美術科の授業。
１学期に下描きしたポスターに彩色する活動です。

・明るいところから
・背景（大きな面や最背景）から

教師は彩色のポイントを分かりやすく伝えます。

部活動の写真撮影の様子です。

３年生は卒業アルバムの制作に向けて、準備が始まりました。

今日は部活動の写真撮影を行いました。

隊形や顔の表情を気にする３年生。

アルバムの完成が待ち遠しいですね。

３年生の英語科の授業。
夏休みの思い出を英語でまとめています。

ＵＳＪに行った。
長島に行った。
ニュージーランドに行った（海外派遣）。

「勉強をがんばった」というコメントが一人もいないが、まあいいか。

きっと勉強もがんばったけど、それ以上の思い出ができたのでしょう。

１年生の英語科の授業。
疑問詞"who"を使って自分のヒーローを聞いています。

ヒーロー戦隊、アニメ、憧れの人、…。
心の中のヒーローは人それぞれ。

通りかかった校長を見て、教科担任が生徒に一言。
"Your hero is kochosensei?"
"No."

会話は成り立っているが、ちょっと悲しい…。

１０組の数学科の授業。
タブレット端末のアプリを使い、クイズ形式で計算練習をしています。

−３＋９＝？

生徒は４択の中から正しい答えを選びます。

正解してほっとした表情を見せています。