毎月各学級で回覧している「子とともに　ゆう＆ゆう」の７月号に、本校生徒が応募した川柳が掲載されています。

今朝、記念品と冊子を授与しました。

毎月さまざまなお題で作品を募集しています。
応募してみるのもよいかと思います。
（ちなみに、７月号のお題は「七夕」です。）

２年生の数学の授業。

値の変化の求め方を話し合っていました。
教師の説明をメモをしながら、一生懸命に聴くことができていました。

３年生の社会の授業。

憲法がなぜ、必要なのかを考えていました。

グループのメンバーを入れ替えて、たくさんの友達の意見を聴きながら自分の考えをまとめていました。

黒板に、生徒がマインドマップを書きながらまとめていきます。

１年生の英語の授業。

英語の前置詞の使い方の学習をしていました。
少し複雑な部分があるので、身近な先生を使いながら確認していました。

子どもたちからは、「なるほど！！」という声が上がっていました。

本日、ＰＴＡまなび部の企画で「給食試食会及び給食風景見学」を実施しました。

前半は、栄養教諭よりプレゼンテーションソフトを使って、食に関する指導の内容や給食センターでの調理の様子などを説明しました。
説明後には、本日の献立を試食しました。

後半は、給食の配膳から会食の様子を見学しました。

「義務教育の９年間で約1,600回ほど給食を食べます」
積み重ねると、子どもたちはたくさんの給食を食べることになります。
「だからこそ、給食は栄養バランスを考えて献立を作っています」
栄養教諭は思いを込めて話します。

まなび部の皆様、ありがとうございました。

１１組の社会科の授業。
「桃太郎電鉄」の教育版アプリを使って、日本の都道府県について学習しています。

「桃太郎電鉄」は目的地を目指して日本列島を旅するすごろくゲームです。
ゲームを通して各地の産業を学ぶこともできます。

「先生、一緒にやろう」と先生を誘う生徒もいて、みんな楽しんでいるようです。

２年生の保健体育科の授業。
ハードル走を行っています。

今日も猛暑日が予想される中、暑さ指数を計測し、運動後は日陰で休んで水分補給をするなど、熱中症対策を万全に行いながら学習を進めています。

「社会を明るくする運動」とは、犯罪のない明るい社会をみんなで目指す運動です。

犯罪や非行をした人が、再び過ちを犯さないためには、その人自身が自らの過去と向き合い、罪を償って立ち直りのために努力することが必要です。しかし、それだけではなく、立ち直ろうと努力する人を受け入れ、見守ることもまた、犯罪や非行のない明るい地域社会につながると考えています。（法務省ホームページより抜粋）

本校では、現在昇降口前とテニスコート北の階段に幟旗を立てて啓発活動を行っています。
また、今後３年生を対象に「保護司とのミニ集会」を開催する予定です。

福祉実践教室の様子です。

本日、１年生は福祉実践教室を行いました。
体験学習を通して「多様性」について考えることが目的です。

知多市社会福祉協議会からご紹介いただいた講師の方が来校し、「子育て」「高齢者」「聴覚障害」「視覚障害」「車椅子」をテーマにした五つのブースに分かれてお話をいただきました。

「多様性＝自分らしさ」
「子育ては大変なことではなく、楽しいことである」

講師の方が話された数々のお言葉が強く印象に残りました。
（すべてを紹介できず、すみません）

昨日から大変気温が高く、熱中症のリスクが高まっています。
愛知県知事より熱中症事故防止に向けたメッセージが出ています。
（下の「知事からの子どもたちへのメッセージ」をクリックしてご覧ください。）

本校でも、引き続き熱中症予防に努めます。
ご家庭におかれましても、十分な水分の持参、十分な休養と睡眠、栄養バランスのとれた食事等にご協力くださいますようお願いいたします。

知事からの子どもたちへのメッセージ

３年生の数学科の授業。
二次方程式を解いています。

学習内容がだんだん難しくなっていますが、学習の進め方は変わりません。
友達や先生に聞いて、学習内容を理解しようと努めています。

１０・１１・１２組の保健体育科の授業。
水泳をしています。
授業の後半に見学に行ったので、学習の様子をあまり撮れませんでしたが、みんな気持ちよさそうです。

授業終了後は入念にシャワーを浴びます。
修行僧のように、「無」の状態になっている(？)生徒もいます。

今朝、八幡コミュニティあいさつ運動を行いました。
八幡地区の民生委員、主任児童委員を始めとする八幡コミュニティの皆様、八幡小・八幡中の校長を始めとする教職員、八幡中の生徒会執行部が参加しました。

本校は、正門・南門・西門の３か所に分かれて、登校してくる小中学生にあいさつをしました。

この日は、知多市マスコットキャラクター「梅子」も正門に立って、あいさつ運動に参加してくれました。
登校してくる小中学生は、手を振る「梅子」を見てびっくりした様子。
「梅子」に手を振る光景も多く見られ、心が温かくなりました。

あいさつ運動にご参加いただいた皆様、ありがとうございました。

現在、１年生の総合的な学習の時間では「多様性」をキーワードに、「福祉」に関する学習を進めています。
学年掲示板に学習計画を掲示しています。

明日は福祉実践教室を行います。
よりよい社会づくりを目指して、一人一人がすべきことを考え、実行してほしいと思います。

２年生の国語科の授業。
大岡信氏の「言葉の力」の第一段落を要約しています。

できた生徒が次々に手を挙げるので、教師だけでは点検しきれない様子。
そこで、要約が完了した生徒を「先生」に指名して、「先生」が他の生徒の要約を確認します。

教室内に「先生」がどんどん増えています。

私も中学生の時に国語の学習で「言葉の力」を読んだので、とても懐かしく感じました。

１０・１１・１２組の音楽科の授業。
＜（クレシェンド）や＞（デクレシェンド）の強弱記号を意識して「夏の思い出」を歌っています。

どのように強弱をつけるとよいか、教師が黒板に分かりやすく示します。
教科書の楽譜を指でたどりながら歌っている生徒もいます。

尾瀬の風景を思い浮かべながら、楽しく歌っています。

現在、昇降口前にポスターを掲示しています。
申し込みは、中央図書館に直接ご連絡ください。

夏休み中に行われるさまざまな中学生ボランティアの案内が届いています。
多くの生徒に参加してほしいと思います。

３年生の社会科の授業。
憲法について、「憲法」「人権」「法の支配」をキーワードにしてグループで話し合います。

話し合いの進め方を工夫できないかと、生徒から提案があります。
教師はその提案を聴いて、柔軟に対応します。

自分たちで学習方法を工夫する姿を見て、頼もしく感じました。

１年生の英語科の授業。
学習の導入で生徒に好きなフルーツを聞いています。

"I like kiwis."
"I like bananas."
次々と答えます。

"Me,too."
他の生徒がすかさず反応するので、クラス全体に活気が出ます。