１年生の理科の授業。
プリントで密度を求める計算の練習をしています。

電子黒板には質量、体積、密度の求め方をまとめています。

生徒は友達や先生に質問しながら問題を解いています。

１年生の学習室の様子。
「飛翔祭 体育の部」で掲げる学級旗の制作が進んでいるようです。

どのクラスも迫力のある構図になっています。
完成まであと少しでしょうか。

１年生の数学科の授業。
小数や分数を含む方程式を解いています。

小数や分数を含む計算は複雑。
でも、両辺を同じ数でかけたりわったりして簡単な整数の方程式にすれば、解きやすくなることを説明します。

問題演習では、二人の教師が生徒の取組を見て声をかけます。
また、生徒同士でも教え合っている様子が見られます。

みんな助け合いながら学習が進んでいます。

１年生の技術科の授業。
情報のデジタル化について学習しています。

０と１が並んだ表の中で、１のマス目だけ塗りつぶすと、「ぎ」の文字が表現できます。
コンピュータの中では、０と１の２種類の数字の組み合わせでデジタル情報に置き換えていることを体感します。

授業の後半では、アナログ情報をデジタル情報に変換する活動を行います。
グループで０と１の組み合わせて文字や形を表現し、他のグループに情報を読み取ってもらいます。

思った以上にデジタル情報に変換するのは難しいようですが、みんな楽しんでいます。

１年生の家庭科の授業。
浴衣を着る体験をしています。

帯も他の生徒に絞めてもらいます。

着付けが終わった後はタブレット端末で記録写真を撮ります。

みなさん、お似合いですよ。

１年生の理科の授業。
密度を求めて、物質を特定する活動を行っています。

水の入ったメスシリンダーに物質を入れて体積を量り、質量を量ってから密度を求めます。
求めた密度を基に、物質を特定していきます。

学年主任も１年生の各教室を回り、活動の様子を記録しています。

１年生の英語科の授業。
四つの前置詞 on,in,by,under を使って、どこにあるか（いるか）を説明します。

前時の復習として、前置詞を使い方を電子黒板で確認します。
視覚でも捉えられるので、生徒は想起しやすいです。
その後は、会話やイラストを使ったポスティングゲームを中心に学習が進みます。

この日は、日本福祉大学付属高等学校から４名の先生方が授業を参観され、多くの意見や感想をいただきました。
小学校と中学校、中学校と高等学校のスムーズな接続が重要であることを改めて感じました。

１年生の英語の授業。

英語の前置詞の使い方の学習をしていました。
少し複雑な部分があるので、身近な先生を使いながら確認していました。

子どもたちからは、「なるほど！！」という声が上がっていました。

福祉実践教室の様子です。

本日、１年生は福祉実践教室を行いました。
体験学習を通して「多様性」について考えることが目的です。

知多市社会福祉協議会からご紹介いただいた講師の方が来校し、「子育て」「高齢者」「聴覚障害」「視覚障害」「車椅子」をテーマにした五つのブースに分かれてお話をいただきました。

「多様性＝自分らしさ」
「子育ては大変なことではなく、楽しいことである」

講師の方が話された数々のお言葉が強く印象に残りました。
（すべてを紹介できず、すみません）

現在、１年生の総合的な学習の時間では「多様性」をキーワードに、「福祉」に関する学習を進めています。
学年掲示板に学習計画を掲示しています。

明日は福祉実践教室を行います。
よりよい社会づくりを目指して、一人一人がすべきことを考え、実行してほしいと思います。

１年生の英語科の授業。
学習の導入で生徒に好きなフルーツを聞いています。

"I like kiwis."
"I like bananas."
次々と答えます。

"Me,too."
他の生徒がすかさず反応するので、クラス全体に活気が出ます。

１年生の授業の様子。

どのクラスも、期末テストに向けて最後のまとめをしていました。
友達とタブレットで学びあったり、1人で課題に黙々と取り組んだりしていました。

明日から、期末テストになります。今までの学習の成果を発揮できるように、がんばってください。

１年生の体育の授業。

跳び箱運動、マット運動、平均台運動に取り組んでいました。
自分のレベルに合った跳び箱の高さを考えながら技に挑戦したり、友だちと教え合ったりしながら学習を進めていました。

できなかった技ができるようになった生徒がたくさんいました。

朝のＳＴの時間帯に、１年生は学年集会を開催。
担当教員が３か月の学校生活を振り返って話します。

「雰囲気はみんなに伝わります」
静かに話を聴いている空気も学年全体に伝わっています。

更に成長することを願って、１年生に思いを伝えます。

１年生の社会科の授業。
秦や漢の時代の中国支配について学習しています。

「いつ」「だれが」「どのように」支配していたか。
説明するポイントを教師が示します。

マインドマップにまとめる生徒。
教科書を読んでマーカーで印を付ける生徒。
タブレット端末を使って調べる生徒。

さまざま方法で調べ、説明できるようにノートにまとめています。

１年生の数学科の授業。
数量の関係を等式や不等式で表す学習をしています。

文字を使って示された数量を表していきます。
「近くの二人以上（の生徒）と確認しましょう」
教師の言葉で生徒はすぐに確認し合います。

きちんと理解できているか確かめながら学習を進めています。

1年生の授業の様子。

期末テストまで、後１週間となりました。どのクラスも、集中して授業に取り組んでいました。友だちと学び合ったり、先生に質問をしたりしている姿が見られました。

１年生の家庭科の授業。
目的に合った衣服の選び方を考えます。

服のタグに付いている品質表示を見ることがよいと分かると、持ってきた服の品質表示を見ます。
自分が着ている体操服や八中Ｔシャツのタグを見ている生徒もいます。

「みんなの服はどこで作られていますか？」
生徒からさまざまな国名が出てきましたが、中国製が多いようです。

1年生の技術の授業。

植物の育成技術について考えていました。
友達と学び合いながら進めていました。

育てたい野菜を何にするかを考えていました。
育成技術を生かして大きく育つといいですね。